Usar o no la memoria

La nueva ley preparada por el Ministerio de Educación quiere cambiar la forma de enseñar y, sobre todo, que no se introduzcan tantos contenidos ni se trabaje la memorización, apostando por nuevos currículums multidisciplinares y competenciales, es decir, menos memorización ‘enciclopédica’, menos exámenes, más asignaturas híbridas, dos profesores por clase, etc. De ahí que expertos como Elena Flores, especialista en neurociencia y educación, hayan salido estos días a la palestra afirmando que sin memorizar, no puede haber aprendizaje.

Flores señala que si las técnicas memorísticas son el problema o lo son más bien la forma de enseñar estas técnicas, además -dice- enseñar no es solo transmitir conocimientos al alumnado y la obtención por este de notas que evalúen su rendimiento, sino que va más allá, pero en cualquier caso en la educación cobra especial importancia el trabajo continuo de la memoria, por lo que ha de seguir potenciándose un aprendizaje de memorización, incluyendo nuevas y mejores formas de hacerlo en el aula.

Con respecto a la repetición, indica que es una estrategia que facilita la retención de la información. Hay dos tipos de repetición: la de mantenimiento, donde repetimos de forma literal lo que queremos aprender y se registra en la memoria a corto plazo; y la repetición elaborativa, que consiste en introducir otras estrategias e incluirlas a la repetición. Esto se consigue por medio de resúmenes o desglosando la información y se logra un procesamiento más profundo.

De todos modos, la repetición de la información conlleva la consolidación de determinados circuitos neuronales. Ahora bien, entre todas las técnicas memorísticas que hay, la utilización de la repetición hay que trabajarla junto con otras muchas estrategias que existen, lo que conllevaría un aumento de la motivación, la atención y la comprensión, dando paso a un aprendizaje significativo, donde el alumno es el principal moldeador de la información.

Flores apuesta por seguir manteniendo ciertos valores de la escuela tradicional, pero también dejando paso a las nuevas metodologías de enseñanza que han ido gestándose a lo largo de estos años

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