CONCAPA celebra en Cuenca su Consejo Confederal y Asamblea General para reforzar el trabajo en favor de las familias

hace 4 meses

Las federaciones de toda España analizaron la situación de la Confederación, aprobaron las principales decisiones económicas y organizativas y marcaron las líneas de actuación para el próximo curso.

El pasado 27 de junio, la ciudad de Cuenca acogió una intensa jornada de trabajo institucional de CONCAPA con la celebración, en la Hospedería del Seminario Conciliar San Julián, del Consejo Confederal, seguido de la Asamblea General Ordinaria, los dos máximos órganos de gobierno de la Confederación.

El Consejo Confederal se inició con la oración de CONCAPA por las familias que rezó monseñor José María Yanguas Sanz que se mostró muy cercano, amable y simpático. Después dirigió unas palabras a los miembros del Consejo destacando el papel de las familias, de los padres y de las madres, en la educación de los hijos apoyados enormemente por los abuelos. La familia como primera escuela y la corresponsabilidad de la sociedad en la educación de nuestros hijos.

Seguidamente al saludo de monseñor, comenzó el Consejo Confederal, en la que participaron los representantes de las federaciones integradas en CONCAPA para realizar un balance de la actividad desarrollada durante el último ejercicio y preparar los asuntos que posteriormente serían elevados a la Asamblea General.

Posteriormente tuvo lugar la Asamblea General Ordinaria, máximo órgano de representación de CONCAPA, en la que participaron las federaciones miembros de toda España. Durante la sesión se ratificaron los consejeros confederales designados y se aprobaron los principales acuerdos económicos y organizativos que marcarán la actividad de la Confederación durante el próximo ejercicio. Asimismo, se procedió a la elección de los censores para el ejercicio 2026, a la reorganización de la Comisión Permanente mediante la correspondiente propuesta de Presidencia y votación, y se presentaron los informes de la Secretaría General y de la Presidencia, junto con el seguimiento de los programas subvencionados actualmente en desarrollo.

Más allá de los aspectos estatutarios, la reunión permitió compartir la realidad educativa de las distintas comunidades autónomas, analizar los principales retos que afrontan las familias y coordinar las líneas de actuación que CONCAPA desarrollará durante el próximo curso en defensa de la libertad de enseñanza, el derecho de los padres a elegir la educación de sus hijos y el fortalecimiento del papel de la familia como primer agente educativo.

La celebración de estos órganos de gobierno pone de manifiesto el compromiso de CONCAPA con una gestión transparente, participativa y cercana a las federaciones que integran la Confederación, reforzando el trabajo conjunto para seguir siendo la voz de las familias en el ámbito educativo y social.

Para el curso que comenzamos en septiembre, continuaremos nuestra labor con las familias reivindicando:

Instar a los partidos políticos a asumir un compromiso firme para implantar una PAU verdaderamente común en todo el territorio nacional, que garantice la igualdad de oportunidades en el acceso a la Universidad mediante unos contenidos homogéneos, criterios de evaluación comunes y un mismo nivel de exigencia para todos los estudiantes, con independencia de la comunidad autónoma en la que cursen sus estudios.
Garantizar la extensión de los conciertos educativos a las etapas de 0-3 años y Bachillerato, asegurando que la libertad de elección de centro no dependa de la capacidad económica de las familias y evitando que estas asuman una carga económica que corresponde al sistema educativo.
Reclamar que cualquier reducción de las ratios en las aulas vaya acompañada de la correspondiente financiación pública, evitando que esta medida incremente los costes que deben soportar las familias y limitando así la libertad de elección de centro.
Solicitar políticas reales de conciliación familiar que permitan a los padres disponer de más tiempo para educar, convivir y acompañar a sus hijos, entendiendo que conciliar no consiste únicamente en facilitar el cuidado de los menores durante la jornada laboral.
Demandar la inversión en educación para todos las entidades educativas sostenidos con fondos públicos, dotando al sistema educativo de la estabilidad presupuestaria necesaria para responder a las necesidades de alumnos, familias y docentes y garantizar una planificación educativa a medio y largo plazo.
Reconocer institucionalmente la labor altruista que desarrollan miles de madres y padres en las juntas directivas de las asociaciones de familias (AMPAs, APAs y AFAs), poniendo en valor su contribución al funcionamiento y mejora de los centros educativos.
Solicitar la implantación la figura del psicólogo educativo en todos los centros escolares, con funciones de prevención, detección temprana, orientación e intervención, promoviendo la salud mental y el bienestar emocional del alumnado y prestando apoyo tanto a las familias como al profesorado.
Fomentar programas de formación dirigidos a las familias en ámbitos como la parentalidad positiva, la prevención de las adicciones, la educación digital, el uso responsable de la inteligencia artificial y la salud mental, y gestión de asociaciones, favoreciendo su participación activa en la educación de sus hijos.
Alcanzar un gran Pacto de Estado por la Educación que aporte estabilidad al sistema educativo, lo preserve de los cambios derivados de los ciclos políticos y garantice una educación de calidad, basada en la libertad de enseñanza y en el respeto al derecho de las familias a elegir la educación de sus hijos.
Instar a la Administración a instalar en todos los centros escolares sostenidos con fondos públicos de sistemas eficaces de climatización, garantizando que ningún alumno tenga que desarrollar su jornada lectiva en condiciones de temperaturas extremas. El bienestar, la salud y el derecho de los niños a aprender en un entorno seguro, saludable y adecuado deben prevalecer ante las cada vez más frecuentes inclemencias climáticas.
Reconocer a las familias como el primer agente educativo y garantizar su participación efectiva en la elaboración de las políticas educativas y en todos aquellos órganos de diálogo y decisión que afecten a la educación de sus hijos.